"Tópicos Especiais em Engenharia de Produção" (IND1021)

Planejamento, Estratégia, Heurística e Xadrez

Prof. Roberto Cintra Martins

1. Objetivo Geral

O objetivo geral da disciplina é possibilitar aos estudantes acesso a conceitos, procedimentos e métodos voltados para a aplicação no planejamento e na tomada de decisões em diferentes níveis, tanto no xadrez, como nas organizações e em situações do dia-a-dia.

• Ensino do xadrez sem que seja necessário nenhum conhecimento prévio
• Através do ensino do xadrez, permitir uma discussão geral sobre planejamento na tomada de decisões no tabuleiro, nas organizações e em outros contextos, utilizando conceitos tais como espaço e tempo, harmonia, desenvolvimento, comunicação, relatividade, energia e atividade
• Promover o estímulo ao discernimento entre metas de curto, médio e longo prazo tanto no xadrez como no planejamento organizacional (níveis operacional, tático, estratégico e normativo)
• Entender o xadrez, assim como o método científico, não como mera busca da vitória, mas como busca da verdade, sem concessão para o "truque", o simulacro, o sofisma
• Problematizar e debater questões como:


• A relação eu e o outro: adversário ou parceiro?
• Guerra e paz no tabuleiro: vitória ou derrota?

3. Público

Trata-se de disciplina optativa para os alunos de Engenharia de Produção, podendo também se inscrever nela alunos de qualquer departamento da PUC.
 

4. Pré-requisitos

Não há pré-requisitos e não é necessário nenhum conhecimento prévio sobre xadrez.
 

5. Conteúdo  

História do xadrez. As regras do jogo e seus movimentos.

Breve introdução à história das ciências da decisão e do planejamento.

Primeira prática de partidas de xadrez entre os alunos, a serem comentadas.

Apresentação de problemas "fora do tabuleiro" de resolução tipicamente heurística.

Introdução à estratégia no xadrez: conceitos e princípios.

A relação entre a evolução da estratégia no xadrez e nas demais atividades humanas: sociedade, economia, empresas, guerra.

Entendimento do desenvolvimento da estratégia através da apresentação e explicação de partidas de interesse histórico.

A tática no confronto entre as peças. A importância da flexibilidade da estratégia com relação à tática. O cálculo como conseqüência da compreensão. O cálculo advindo da compreensão do significado do contexto: apreender o sentido apontado pelo contexto.

Tática, estratégia e as questões lógico-computacionais no xadrez: elementos de teoria dos jogos, modelos, árvores de decisão, algoritmos e heurística.

Segunda prática de partidas entre os alunos, a serem comentadas.

O nível normativo do planejamento e o xadrez:

• Busca da vitória "versus" busca da verdade no xadrez e nas organizações

• A busca da verdade como trabalho cooperativo

• Xadrez como ferramenta e caminho no ensino, na educação e na formação ética, humanística e científica

6. Descrição : Principais Características da Disciplina

A disciplina será constituída por aulas expositivas e por práticas de partidas de xadrez, onde irá se desenvolver a capacidade de utilização de conceitos, procedimentos e métodos de tomada de decisões em diferentes níveis.

Na realização das práticas, os alunos serão encorajados a confiar em sua própria iniciativa, ao mesmo tempo em que serão iniciados na convivência com partidas e idéias de grandes mestres, que constituem o eixo da evolução histórica do xadrez.

A relação com o planejamento e a tomada de decisões em diferentes níveis deverá ser explicitada e discutida a cada passo na disciplina.

 
7. Bibliografia

 
O aluno poderá consultar os seguintes livros como apoio:
 

• O. G. D'Agostini, Xadrez Básico, Ediouro, Rio de Janeiro, 2002.

• Flávio de Carvalho Júnior, Iniciação ao Xadrez, Summus Editorial Ltda., 1982.

•   M. Czerniak, "El Final", Editora Sopena, Buenos Aires.

• P. Keres, "Finales Practicos", Editorial Fundamentos, Madrid, 1980.

• J. R. Capablanca, "Chess Fundamentals", G. Bell and Sons Ltd., 1962.
  
  
• A. Katov, M. Yodovich, "The Soviet Chess School", Raduga Publishers, Moscou.
  
  
• D. Plisetsky, S. Voronkov (orgs.), "Russians versus Fischer", Chess World, Moscou, 1994.

Será disponibilizado também material na pasta 1361 da COPIA DIGITAL.

 
8. Avaliação

 
A avaliação do aproveitamento feita pelo professor será expressa por meio de dois graus de qualificação, apresentados numericamente, em escala de zero (0) a dez (10), do seguinte modo:

a)      o primeiro grau de qualificação, de peso dois (2), representando o aproveitamento de aluno na disciplina, será obtido através de testes, relatórios, trabalho ou prova realizada no meio do período letivo, tendo em vista um programa parcialmente lecionado;

b)      o segundo grau de qualificação, de peso três (3), resultante de prova escrita, oral ou de projeto e sua defesa, cobrindo toda ou parte da matéria lecionada no período letivo. Neste grau podem ser incluídos testes e relatórios relativos a programa parcialmente lecionado;

c)      o Grau Final será calculado conforme um dos dois casos a seguir:

c-1) Se o segundo grau for igual ou maior que três (3,0), o Grau Final será a média ponderada das duas avaliações, de acordo com os itens anteriores.

c-2) Se o segundo grau for menor que três (3,0), o Grau Final será calculado tendo o primeiro grau peso um (1) e o segundo grau peso três (3).

Obs. A participação nas aulas e a realização de práticas, exercícios e trabalhos devem assegurar o bom aproveitamento na disciplina.� Este é comprovadamente o método mais simples, mais seguro e mais fácil para um bom aprendizado e para a obtenção de um bom conceito. Cada aula é importante para o acompanhamento do conteúdo: as aulas são elos de uma "corrente" que não deve ser quebrada em nenhum ponto!

Tendo isso em vista, será realizado o controle de freqüência às aulas e a aprovação na disciplina está condicionada � freqüência do(a) aluno(a) a no mínimo 75% das aulas dadas.